公桥职高|阜南县公桥高级职业中学|阜南公桥职高|阜南职业中学

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阜南公桥高级职业中学教育质量
年度报告
一、学校情况介绍
阜南公桥高级职业中学坐落于县城西8公里处,是一所农村高级职业中学,始建于1957年,1984年改制为高级职业中学,2006年通过阜阳市示范职业高中的验收,2014年通过安徽省示范职业高中评估验收。2018年经阜阳市人民政府批复改名为农林科技学校。阜南公桥高级职业中学是安徽省农民工定点培训学校、阜阳市花园式学校、阜阳市绿色环保学校、阜南县教育先进单位。自改制以来,学校在30多年的职教风雨历程中,励精图治,办学规模不断扩大,教育教学水平持续提高。学校占地面积75亩,建筑面积4526平方米;教职工74名,其中专任教师71名,拥有中、高级职称62名;中职学历在校生1667名,其中非全日制学生583名。学校开设有现代园艺技术、社会文化艺术、汽车运用与维修、电子商务四个专业。学校现有三栋教学楼,一栋实验办公楼,二栋学生公寓、食堂和餐厅,配备了生化实验室、物理实验室、图书室、阅览室、微机室、多媒体电教室、校园网络(已接入互联网)、汽车维修实训室、舞蹈室、园林专业实训室和10多亩的实习基地。学校图书室有图书资料8万多册,微机室和办公室有计算机216台,阅览室有报刊杂志50余种。学校交通便利,学区辐射皖豫两省五县,辐射总人口达百万,农村中职区位优势显著。
 
二、学生发展
学校坚持科学发展,遵循职业教育客观规律,在目标管理的框架下,形成层层有责任、人人有指标的可持续发展态势,坚持从严管理和人文关怀相统一的办学特色,坚持全程三段式精、细、严的管理特色,倡导“教育就是服务”的理念,以学生为本,全面实施饮食、住宿、学习、安全、就业五项“让家长放心、让学生满意”工程。突出了“以学生为主体,以活动为载体,以发展为目的,以自成教育为主线”的模式,对学生进行持之以恒、潜移默化的教育与熏陶,为学生树立良好信念、增强自信心构建成功舞台。开展班主任由学校聘任制,为每一位学生的健康发展提供坚实的保证,体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的“四育人”特色。在专业分配上按学生意愿“依类设班,按需设课,分层教学,学分评价,动态管理,全程就业”。根据每个学生的不同特点和自身需要,深化课程的设置,为每个学生求知创设不同发展空间,为适合学生不同发展创造条件。课程设置上,在遵循国家教育部专业教学改革指导方案的前提下,结合学生的不同需求和升学考试的课程、就业及用人单位的录用标准等,开设相应不同的课程。按照国家资助政策体系,在校全日制学生享受免学费政策和国家助学金补助及按照校内收入的5%提取对贫困生、优秀生资助。
三、质量保障措施
学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以技能培养为本位,以培养有社会责任、有道德修养、有岗位技能、有健康情趣的劳动者为己任,全方位、多层面营造良好的育人环境。本着“厚基础、重实用、强技能、优素质”的目标,让学生学有所用、所学实用、所学管用、所学会用,使德能、智能、技能得到全面提升,使学生就业有优势、创业有本领、深造有基础。以服务地方经济为宗旨,合理安排学校专业设置,将会计电算化专业改换为电商专业。为提高教育教学质量,加强教师队伍建设,提高教师整体素质,加强专业带头人和骨干教师的培养与建设,加大教师培训力度,安排教师到高校进修学习。提升学生学习兴趣,学校组织开展精彩纷呈的校园兴趣活动组,增强学生动手实践能力。
规范学生管理,提高学生综合素质。营造全员育人机制,建立学校、家庭、社会三位一体的学生教育管理网络,发挥综合治理的教育合力,加强学生职业道德教育,帮助学生树立正确的择业观、创业观,培养良好的职业道德素养;建立健全学生管理的各项制度,加强校风、教风、学风“三风”建设。创导积极健康、团结进取的文化氛围,营造良好的校园精神风貌。严格规范学生的言行举止,加大对违纪行为的查处力度;“两手抓”提高学生综合素质。一是抓学生文化基础和专业素养,按照“应知应会”的要求,加强理论教学和实践学习,坚决贯彻理论与实践相结原则,使毕业生适应社会需要,赢得用人单位赞誉;二是抓学生思想教育,紧紧围绕让学生学会学习、学会做人、学会感恩三个方面,促使学生认识学习意义,主动学习,善于学习,立志报效祖国,以积极进取的心态进入社会,回报社会和父母。
学校加强党建工作,全面深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,把党员和教职员工学习贯彻十九大精神与落实学校发展目标紧密结合在一起,同时做好党建日常工作,落实党建主体责任,积极进行基层党组织标准化建设,把抓党建促提高贯穿学校整体工作中。继续推进“两学一做”学习教育常态化制度化,2019年党员集中学习30多次,周一例会学习40多次,微信平台宣传40多次,专题宣讲会6次、党课12次、深入课堂宣讲 25班次、出主题黑板报5次。学校认真组织师生积极参加学校和上级举办的学习十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想理论征文以及网上知识答题活动。同时积极开展各项主题教育活动,在开展“严纪律、转作风、提效能、促服务”、“严明纪律、规范行为、弘扬精神、提升效能”、“讲忠诚、严纪律、立政德”等主题活动中。通过系列主题活动,学校工作作风得到极大的转变,工作效率得到了很大的提高,“四个意识”得到了很大的增强。
四、校企合作
坚持校企联动,通过校企合作,共建学生实训基地。先后与阜南县开发区工业园4家企业签订计算机、电工电子等专业长期实习合同;与阜南县无公害果蔬栽培专业合作社合作;为各专业学生提供实习实训的有效开展提供保障,极大地提高学生专业技能实际动手能力。同时采用校校联合,与六安国防职业技术学院、安徽黄梅戏职业技术学院签订长期联合办学协议,拓宽了办学渠道。
五、社会贡献
通过招生扩大学校办学规模,提高教育教学质量,增强办学实力,加强就业指导工作以促进招生,逐步形成良性循环。一方面,要继续走校校联办、校企联办的路子,扩大“订单式”培养规模,尝试灵活的学习形式,做到不仅要“对口”,更要“接口”,实现教育和岗位”零距离”,做到“招的进,学的好,送的出,用的上”,增强学校的辐射作用,提高学校的知名度。另一方面,要积极培育市场,扩大毕业生的就业率,力争达到100%。顶岗实习及毕业生在企业和各用工单位受到良好赞誉。
六、政策支持及经费保障
阜南县政府加大对职业教育扶持力度先后出台多项措施支持中职学校建设和发展,加大资金投入改善学校各项办学条件。
七、主要问题及改进措施
主要问题:
尽管这几年阜南农林科技学校得到了长足发展,但在软、硬环境建设方面,我校仍有诸多不足,这已成为制约我校发展的不利因素。
1、教师年龄、专业、性别等结构不合理,“双师型”教师的实际动手能力不强。
2、基础设施不够完善,实训设备还不充足,不能充分满足教育教学需要。
3、教室、办公室、计算机房、食堂、宿舍等比较拥挤,还需要进一步改善。
4、信息化建设及实验实训室建设还需再上一层楼。
改进措施:
积极落实县委县政府、县教育局统筹安排集团化办学理念,明确目标,加大投入,改善学校办学硬件设施,加强教师培养,提升双师型教师比例和动手能力。积极参与信息化大赛,提升信息化教学能力。加强中职生技能培训,以技能大赛为依托,提升学生专业技能。
 
 
 
 
阜南公桥高级职业中学
                                       2019年12月6日
附件4:
2019年度中等职业学校编制发布年度质量报告情况汇总表
填表单位(加盖公章):安徽省阜南公桥高级职业中学            填表时间:2019年12月6日
序号 学校名称 学校类型 发布时间 发布网址 备注
1 阜南公桥高级职业中学 省级示范中职学校 2019年12月 WWW.fngqzg.cn  
2          
3          
……          
注:1.填表单位指市级教育行政管理部门。
    2.学校类型指国家示范校、国家级重点中职学校或其他。
3.发布网址请填写各市教育局具体链接。
附件6
安徽省中等职业学校质量年度报告核心数据采集表
(学校填报)
一、学校情况
1.1学校概况
表1-1 近两学年中等职业学校基本概况一览表
学年度 学校名称(全名) 办学性质 校园占地(亩) 校舍面积(㎡) 资产总值(万元)
2017~2018 阜南县公桥高级职业中学
 
 
公办 75 4526 868
2018~2019 阜南农林科技学校(公桥校区)
 
 
公办 58310 32160 3294
 
 
1.2学生情况
表1-2 近两学年中等职业学校规模结构情况一览表
学年度 招生(人) 在校生(人) 毕业生(人) 巩固率(%) 职业培训(人次)
全日制 非全日制 全日制 非全日制 全日制 非全日制 全日制 非全日制
2017~2018 302 700 590 1160 303 435     2000
2018~2019 240 650 640 1350 530 650     2100
 
 
1.3教师队伍
表1-3 近两学年中等职业学校教师总体情况一览表
学年度 专任教师(人) 生师比 硕士以上学历(人) 本科以上学历(人) 高级职称教师(人) 专业课及实习指导教师(人) 双师型
教师(人)
兼职教师(人)
2017~2018 76 12.4:1(全)   74 21 55 36  
2019~2019 60 14.6:1(全)   60 21 36 36  
备注:本科、硕士、高级职称、专业课及实心指导教师人数为专任教师中的人数;双师型教师人数为专业课及实习指导教师中的人数。
1.4设施设备
表1-4 近两学年中等职业学校生均设备设施情况一览表
学年度 教学仪器设备值 (元) 实训实习工位数(个) 纸质图书数(册) 专业期刊(种)
总数 生均 总数 生均 总数 生均
2017~2018 615万 3234 1200 0.54 76000 36 47
2018~2019 532万 3431 1350 0.65 80000 39 50
 
 
二、学生发展
2.1学生素质
表2-1 近两学年中等职业学校学生素质发展情况一览表
学年度 思想品德鉴定 文化课测试 专业技能测试 体质测评 毕业率
参加鉴定人数 合格人数 参加测试人数 合格人数 参加测试人数 合格人数 参加测评人数 合格人数 毕业年级学生(人) 毕业生数
2017~2018 2100 2100 2100 2100 2100 2100 2100 2100 922 922
2018~2019 2210 2210 2210 2210 2210 2210 2210 2210 1180 1180
 
 
2.2在校体验
表2-2 近两学年中等职业学校学生在校体验情况一览表
学年度 理论学习满意度 专业学习满意度 实习实训满意度 校园文化与社团满意度 生活满意度 校园安全满意度 毕业生对学习满意度
2017~2018 人数 600 600 600 600 600 600 922
比例(%) 28% 28% 28% 28% 28% 28% 100%
2018~2019 人数 637 637 637 637 637 637 957
比例(%) 31% 31% 31% 31% 31% 31% 100%
                     
 
 
2.3资助情况
学年度 免学费 助学金 校内资助
人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 资金(万元) 比例(%)
2017~2018 217 23% 186 23% 86 3 6%
2018~2019 388 25% 313 27% 96 3.2 5%
 
 
2.4就业质量
表2-4 近两年中等职业学校毕业生就业情况一览表
学年度 开设专业 毕业生(人) 毕业生就业 毕业生对口就业 升入高等学校 初次就业起薪(元/月)
人数 就业率
(%)
人数 对口就业率(%) 人数 比例
(%)
2017~2018 专业1 286 282 97% 176 65% 63 22%  
专业2 189 186 99% 178 85% 28 15%  
517 493 92% 324 55% 30 6%  
2018~2019 专业1 530 287 98% 243 72% 92 31%  
专业2 650 210 98% 196 92% 32 14.8%  
1180 493 90% 376 69% 41 7%  
 
备注:按教育部《中等职业学校专业目录(2010年)》专业大类代码从小到达大依次填报。
 
2.5职业发展
表2-5 近两学年中等职业学校学生职业发展情况一览表
年度 学习能力有提升 岗位适应能力有提升 岗位迁移能力有提升 创新创业能力有提升
人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%)
2017~2018                
2018~2019                
 
 
 
三、质量保障措施
3.1专业动态调整
表3-1  近两学年区域内中等职业学校专业调整情况一览表
学年度 专业调整 人才培养方调整
专业大类(个) 专业(个) 新增专业(个) 停招专业(个) 实有(份) 新增(份) 修订(份) 停用(份)
2017~2018 4 4 电子商务 会计电算化 5 1   1
2018~2019 4 4 电子商务 会计电算化 5 1   1
 
 
3.2教育教学改革
表3-2 近两学年中等职业学校质量建设项目情况一览表
学年度 改革项目类别 国家级项目建设 省级项目建设 市级项目建设 校级项目建设
项目(个) 成果(件) 项目(个) 成果(件) 项目(个) 成果(件) 项目(个) 成果(件)
2017~2018 公共基础课改革                
专业建设                
师资队伍建设             1 1
课程建设                
人才培养模式改革                
信息化教学             1 1
实训基地建设             1 1
教学资源建设                
教材建设                
国际合作                
2018~2019 公共基础课改革                
专业建设                
师资队伍建设             1 1
课程建设                
人才培养模式改革                
信息化教学             1 1
实训基地建设             2 2
教学资源建设                
教材建设                
国际合作                
 
备注:质量建设项目是指由各级行政部门批准的与人才培养质量相关的项目(如产教融合项目、质量提升项目、学分制试点、教学诊改等)。
 
3.3教师培养培训
3-3-1 近两学年中等职业学校专任教师培训情况一览表
学年度 教职工编制(人) 在编教职工(人) 编外聘任教职工(人) 国家级培训(人) 省级培训(人) 市级培训(人) 出国(境)培训(人) 到企业实践(人)
2017~2018   74 10 2 4 15    
2018~2019   65 13 20 6 26    
 
 
表3-3-2 近两学年中等职业学校教师教学竞赛情况一览表
学年度 信息化大赛获奖(人) 优质课获奖(节) 教学软件获奖(件) 论文获奖(篇)
国家级 省级 市级 国家级 省级 市级 国家级 省级 市级 国家级 省级 市级
2017~2018   1 3   1             28
2018~2019     5   1 8           35
 
备注:技能大赛是指由各级教育行政部门举办的教学竞赛,不包括行业组织举办的竞赛活动。
 
 
 
 
表3-3-3 近两学年中等职业学校教师教科研情况一览表
学年度 主编规划教材(本) CN刊物
发表论文
(篇)
研究课题(项)
国家级 省级 国家级 省级 市级
2017~2018     26     3
2017~2018     17     3
 
备注:国家规划教材含参与编著;发表论文不含论文集中论文;课题不包括行业组织的课题。
 
3.4 规范管理
表3-4 近两学年中等职业学校规范管理情况一览表
学年度 管理岗位 管理人员(人) 管理制度(项) 学习培训(次) 大型管理活动(次) 运用信息化的管理人员(人) 案例成果(件)
2017~2018 教学管理 5 8 12   3  
学生管理 6 5 5   5  
财务管理 2 6 2   2  
后勤管理 2 7 1   2  
安全管理 2 6 2   2  
科研管理 1 2 2   1  
2018~2019 教学管理 5 8 12   3  
学生管理 6 5 5   5  
财务管理 2 6 2   2  
后勤管理 2 7 1   2  
安全管理 2 6 2   2  
科研管理 1 2 2   1  
 
 
3.5 德育工作情况
3-5-1 近两学年中等职业学校德育工作情况一览表
学年度 德育教师(人) 开齐开足德育课的专业(个) 开设心里健康教育的专业(个) 大型校园文化活动(次) 企业参与文化活动(次) 社区参与文化活动(次)
2017~2018 10 4 4 2    
2018~2019 7 4 4 4    
 
 
 
 
表3-5-2 近两学年中等职业学校文明风采大赛情况一览表
学年度 国家级竞赛(项) 省级竞赛(项) 校级文明风采活动(人)
参加数 一等奖 二等奖 三等奖 参加数 一等奖 二等奖 三等奖
2017~2018                  
2018~2019                  
 
 
3-5-3 近两学年中等职业学校学生组织情况一览表
学年度 基础团组织(个) 学生团员(个) 大型团日活动(次) 学生会人员(人) 学生会大型活动(次) 学生社团(个) 社团活动(次)
2017~2018 38 826 2 38 2 10 6
2018~2019 42 869 3 53 3 14 10
 
 
3.6 党建情况
表3-6 近两学年中等职业学校党建情况一览表
学年度 基层党组织(个) 教职工党员(人) 学生党员(人) 党建活动(次) 参与党员(人) 学生入党积极分子(人) 学生党课教育(次) 接受党课学习学生(人)
2017~2018 1 27   30 27      
2018~2019 1 28   31 28      
 
 
四、校企合作
4.1校企合作开展基本情况
表4-1-1 近两学年中等职业学校校企合作基本情况一览表
学年度 合作企业(个) 订单培养(人) 开发人才培养方案(个) 共同开发课程(门) 共同开发教材(种) 输送兼职教师(人) 捐赠设备值(万元) 接受毕业生就业(人) 案例成果(份)
2017~2018 4             426  
2018~2019 3             376  
 
 
表4-1-2 近两学年中等职业学校现代学徒制试点情况一览表
学年度 试点专业(个) 合作企业(个) 试点班级(个) 联合招生招工(人) 企业师傅(人) 研发人才方案(人) 共同开发课程(门) 共同开发教材(种) 案例成果(份)
2017~2018                  
2018~2019                  
 
 
4.2学生实习情况
表4-2 近两学年中等职业学校校外实习实训基地使用情况一览表
学年度 校外实习基地(个) 学生到校外基地实习(人) 实习基地接待学生(人次) 接受半年顶岗实习学生(人)
2017~2018 4 450 1300 657
2018~2019 5 520 1432 765
 
4.3集团化办学情况
表4-3 近两学年中等职业学校集团化办学情况一览表
学年度 职教集团数(个) 吸纳行业协会(个) 吸纳企业(个) 吸纳中职学校(所) 吸纳本科学校(所) 吸纳高职学校(所) 集团开展活动(次)
2017~2018              
2018~2019              
备注:本表填写牵头组建的职教集团情况。
 
五、社会贡献
5.1技术技能人才培养
表5-1 近两学年中等职业学校技术技能人才培养情况一览表
学年度 毕业生
(人)
获技能等级证书的毕业生(人) 获职业资格证书的毕业生(人) 直接就业的毕业生(人) 直接在本地就业的毕业生(人) 升入高校的毕业生(人) 用人单位满意度(%
2017~2018 992 992 187 686 560 121 100%
2017~2018 736 736 205 575 534 161 100%
 
备注:毕业生人数与表2-2一致。
5.2社会服务
表5-2-1 近两学年中等职业学校社会培训服务情况一览表
年度 职业培训总数(人次) 企业员工培训(人次) 就业创业技能培训(人次) 新型职业农民(人次) 农村实用技术(人次) 扶贫脱贫培训(人次) 退役士兵培训(人次)
2018  1860 1000      860    
2019 1765 1000     765    
 
表5-2-2 近两学年中等职业学校社会技术服务情况一览表
学年度 参与企业技术研发(次) 参与企业技术推广(次) 参与企业技术培训(人次) 参与文化传承活动(次) 参与文明创建活动(次) 参与社区公益活动(次)
2017~2018            
2018~2019            
 
5.3对口支援
 
表5-3 近两年中等职业学校对口支援情况一览表
学年度 东西部对口帮扶项目(个) 对口扶贫项目(个) 校际帮扶项目(个)
2017~2018      
2018~2019      
 
 
六、政府履责
6.1经费
年度 国家财政性教育经费(万元) 生均拨款(元) 项目投入(万元)  
合计 公共财政预算安排的教育经费(万元) 政府性基金预算安排的教育经费
(万元)
 
小计 公共财政教育经费(万元) 其他公共财政预算安排(万元)  
 
2018     36 180   0.25万 90  
2019     43 175   0.2万 70  
表6-1 近两年中等职业学校教育经费收入情况一览表
 
6.2政策措施
表6-2  地方政府对中等职业教育的政策支持情况一览表
年度 序号 文件名称 文号 发文单位
2019 1      
2      
     
 
 
七、特色创新
案例(2个左右)
 
 
八、主要问题和改进措施
主要问题:
尽管这几年阜南农林科技学校得到了长足发展,但在软、硬环境建设方面,我校仍有诸多不足,这已成为制约我校发展的不利因素。
1、教师年龄、专业、性别等结构不合理,“双师型”教师的实际动手能力不强。
2、基础设施不够完善,实训设备还不充足,不能充分满足教育教学需要。
3、教室、办公室、计算机房、食堂、宿舍等比较拥挤,还需要进一步改善。
4、信息化建设及实验实训室建设还需再上一层楼。
改进措施:
积极落实县委县政府、县教育局统筹安排集团化办学理念,明确目标,加大投入,改善学校办学硬件设施,加强教师培养,提升双师型教师比例和动手能力。积极参与信息化大赛,提升信息化教学能力。加强中职生技能培训,以技能大赛为依托,提升学生专业技能。
 

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